La Comisión de Educación, Ciencia y Tecnología y Cultura dio continuidad con el ciclo de foros “Neurodivergencia: Donde todas las mentes aprenden”, con el objetivo de escuchar a la población y personas especializadas en materia de neurodivergencias, para complementar la iniciativa de reforma a la Ley de Educación para el Estado con la finalidad de sustituir el término trastornos generalizados del desarrollo por neurodivergencia.
Al hacer uso de la voz, la diputada Martha Edith Moreno Valencia señaló que el tema convoca a reflexionar sobre la dignidad y el entendimiento humano frente a los modelos tradicionales que intentaron clasificar y corregir lo distinto bajo la premisa de un estándar único, aunado a que la neurodivergencia no representa una falla que deba corregirse, sino una manifestación legítima y natural de la diversidad humana.
Agregó que reconocer la neurodiversidad implica asumir la responsabilidad colectiva de dejar de exigir que un individuo se adapte a moldes preestablecidos a costa de su propia salud mental, destacando que la verdadera inclusión exige adecuar las aulas, los espacios de trabajo y los vínculos humanos.
En su intervención, la legisladora Maribel Aguilar González indicó que existe la responsabilidad y el deber de procurar que las oportunidades de las niñas, niños y adolescentes no estén determinadas por las dificultades que enfrentan en su vida diaria y destacó que lo que sucede dentro de un salón de clases puede marcar la confianza y las aspiraciones de una persona por el resto de su vida.
Añadió que uno de los propósitos de la iniciativa presentada para hacer cambios en la Ley de Educación estatal es reconocer las neurodivergencias en la legislación, fortalecer los ajustes razonables, garantizar el acceso y la permanencia escolar, así como establecer un registro estatal que permita contar con información más precisa sobre el tema.
Como parte del conversatorio, el congresista Antonio Chaurand Sorzano fue el encargado de moderar las participaciones de los expertos, expresando que el propósito central de estos foros es recopilar información que sirva para construir de mejor manera la iniciativa, junto a descubrir la manera en que desde la legislación se puede abonar a que cada persona pueda desarrollarse y aprender de la mejor manera.
Asimismo, se subrayó que la responsabilidad en la materia no recae exclusivamente en las autoridades de gobierno, sino que es una tarea compartida con toda la sociedad, destacando el papel fundamental que desempeñan la docencia y la medicina para transmitir que la neurodivergencia no es una enfermedad, sino una forma diferente de aprender y experimentar la vida.
El foro tuvo la participación de Katya Cristina Soto Escamilla, funcionaria pública enfocada a la creación de políticas inclusivas y en favor de los derechos humanos; Jorge Carranza del Río, especialista en neurología y neurorehabilitación pediátrica con interés en niñas, niños y personas adultas con parálisis cerebral y trastornos del movimiento; y Josué Renato Morales Pérez, con experiencia en educación especial, educación de personas con discapacidad, y trastornos de neurodesarrollo.
Los temas abordados en las ponencias fueron la identificación y definición del Trastorno del Espectro Autista, destacando la necesidad de observar las señales tempranas de desarrollo, los patrones de comunicación y la forma en que las niñas, niños y adolescentes interactúan con su entorno; las acciones institucionales para una educación efectiva para personas neurodivergentes que lleva a cabo el Sistema de Protección Integral de Niñas, Niños y Adolescentes (SIPINNA); y los modelos de educación inclusiva en Guanajuato y la forma en alcanzar el aprendizaje como oportunidad para elevar la calidad de vida.
Finalmente, Ernesto Lugo Ledesma, director del Instituto Tecnológico de Celaya, precisó que durante varios años los sistemas educativos se construyeron bajo la premisa de que todas las personas debían aprender al mismo ritmo y mediante los mismos métodos, ignorando una realidad respecto a las diversas formas de procesar información y comprender el entorno.
Asimismo, agradeció al Congreso del Estado de Guanajuato por impulsar espacios de diálogo sobre los factores y problemas que encuentran las personas neurodivergentes, al igual que reafirmó el compromiso de su institución para generar conocimiento y experiencias que ayuden a acompañar los sueños y capacidades de cada estudiante.
En el evento estuvieron presentes las diputadas Martha Edith Moreno Valencia, Maribel Aguilar González y María Eugenia García Oliveros; así como los diputados Antonio Chaurand Sorzano y Jesús Hernández Hernández.
También se tuvo la asistencia de representantes del Instituto Tecnológico de Celaya; funcionarios de Apaseo el Grande, Apaseo el Alto y Celaya; de la Secretaría de Educación de Guanajuato; de la comunidad estudiantil del Instituto Tecnológico de Celaya; asociaciones civiles; asesores de grupos parlamentarios; y personal de las distintas áreas del Congreso del Estado de Guanajuato.
